jueves, 11 de enero de 2018

Cerrando el Proyecto Wonder.

Con esta entrada cerramos el primer trimestre, y con él el proyecto en torno a Wonder -libro y película-

Y no ha podido ser antes porque estuvimos ocupados hasta el último día de clase para realizar las últimas grabaciones. Luego, durante las vacaciones, he estado haciendo el montaje y subiendo nuestras producciones.

En esta entrada incluyo todo el material nuevo del proyecto Wonder, las conferencias y la fiesta fin de trimestre. Así podréis descargarlo todo para guardarlo de recuerdo, enseñarselo a vuestras familias o publicarlo en vuestro canal (caso de las conferencias). Las conferencias están en "oculto": solo las puede ver los que tengan el enlace. 


Vamos primero con las últimas grabaciones del proyecto Wonder.



Sobre la primera, "Nuestros preceptos", que es del mes de diciembre, ya la habíamos comentado largamente en clase. A todos os sorprendió el resultado de trabajar con el teleprompter y el chroma key. Comprobasteis que lo importante es el guión escrito que está detrás. Si está bien elaborado, el resultado puede ser magnífico. Y lo es: podéis presumir de ello. 

Sobre "En el taller de cocina" es muy de valorar el esfuerzo de adaptación a las posibilidades de una escena en la propia clase. Lo comentamos esta mañana. El fallo evidente de leer el texto solo merece comentarlo para aprender en próximas producciones. 

Sobre "Un alumno como los demás" os comenté la sorpresa con la que yo mismo me encontré cuando hice el montaje. Hemos recordado cuando yo os dije aquel ya lejano 21 de diciembre que no veía mucha relación con las historias del libro de Wonder.  Y resulta que el otro día, cuando estaba con el montaje, se me abrieron los ojos como platos: era, precisamente,  la escena que faltaba en el libro y en la película: un mal comportamiento de August. 

Con él mostrabais que un August de carne y hueso, más allá o más acá de sus peculiaridades físicas, podría comportarse en algún momento, aunque solo fuese uno, como un mal alumno con sus profesores. 

Un personaje como August tiene, en efecto, sus virtudes y el gran mérito de sobreponerse a los enormes problemas de acoso escolar (bullying y mobbing), pero eso no le libra necesariamente de poder tener también sus defectos corregibles como persona y como alumno. Para eso tiene a sus padres y profesores. 

Y lo importante en su caso y en el de tantos otros: que el tener unas peculiaridades tan llamativas como las suyas no es un pasaporte para poder comportarse de forma inadecuada en algunos momentos. Como se dice al final:
Nadie puede ampararse
en sus circunstancias especiales 
para eludir sus obligaciones 
de buen comportamiento.
Como alumno y como persona.

Estuvimos comentando también algunas peculiaridades del lenguaje audiovisual presentes en las  dos historias y el montaje final:
  • Las enormes posibilidades de lenguaje audiovisual para crear una nueva realidad con un espacio y un tiempo propio. El espacio del propio aula lo transformamos así en dos espacios diferentes, el de la clase y el del despacho del director. Y lo mismo con el tiempo. Mientras en la primera de las escenas, hay una equivalencia de la duración del vídeo y el tiempo representado,  en la segunda, el tiempo del vídeo es una condensación del de la historia representada (dos horas de clase diferentes, entre las cuales suceden dos visitas al director). 
  • Y esto lo conseguimos en el montaje con unos signos de puntuación particulares: las cortinillas digitales. De la misma forma que en el lenguaje verbal escrito tenemos el punto y seguido, el punto y aparte, la coma, los dos puntos o el punto y coma, en el lenguaje audiovisual tenemos el corte simple, el fundido, el encadenado, el barrido o las cortinillas. 
  • La elaboración de los rótulos y créditos, que en nuestro caso se han preparado de una forma muy sencilla: en un power point exportándolo después a vídeo.
  • La incorporación de sonidos nuevos: no solo la música de fondo, sino efectos sonoros como los aplausos o el rugido del león de la Metro, tan bien imitado por Álvaro

Estas son las conferencias que habéis preparado para clase de Lengua y de Historia. Todas ellas, magníficas exposiciones. Podéis estar orgullosxs de vuestro trabajo.




Y, bueno, por último el montaje que preparé con la divertida hora del último día del trimestre.

Fue la despedida de un grupo pequeño, pero muy divertido, y con grandes posibilidades creativas. A la vista está. Hasta vosotros mismos os habéis sorprendido con el perfecto doblaje del león de la Metro


Terminamos la sesión de esta mañana debatiendo y decidiendo nuestros nuevos pasos para este trimestre que ha comenzado. Pero esta entrada se alarga ya mucho, y lo dejo ya. 

Cuando vuelva en febrero (esta vez dentro de tres semanas), a ver si ya tenéis avanzados algunos guiones literarios para empezar a trabajar. 

Mientras tanto, sed buenxs chicxs, ayudad a Reme a ayudaros,  y presumid de ella. 

Yo solo quiero seguir pasándomelo bien, compartiendo con vosotros lo que sé, y aprendiendo de vosotros más de lo que creéis. Esta mañana os lo demostré. 

Una cosa más: dejad vuestro comentario valorativo del trimestre.

Sabéis que me anima mucho, jeje.  Chao.

miércoles, 25 de octubre de 2017

Subir nuestros vídeos a YouTube y editarlos

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Estos son los vídeos tal cual se grabaron el otro día. El primero es el resultado de las mejoras que le incorporé con la ayuda del editor de YouTube.

Lo que vamos a hacer hoy:

  1. Bajar cada uno nuestro vídeo al ordenador.
  2. Lo subimos a nuestra página de YouTube.
  3. Lo editamos, recortando y mejorando su calidad.
Vamos por partes:

1. ¿Cómo bajamos nuestro vídeo)

Hay muchas páginas desde las que puedes hacerlo. Yo suelo utilizar esta.

2. Cómo lo subimos a nuestra página de YouTube.

  • Entra primero en Google con tu cuenta y contraseña
  • Vete a YouTube y allí, en la parte superior derecha encontrarás una flecha hacia arriba, que es el icono de subir:
 
  • Cuando haces clic en la flecha hacia arriba, te aparece esta pantalla:

3. Cómo lo editamos?

Puedes encontrar vídeos de ayuda, que te ayudarán mucho. Pero no están actualizados. Desde septiembre ha habido algunos cambios.  El peor: ya no deja crear nuevos vídeos a partir de otros propios.

La forma de acceder es esta, partiendo de tu propio icono:

Te aparecerá esta otra pantalla donde harás clic en "editar" del vídeo que quieras trabajar.
En esta nueva pantalla, dejarás tareas para otro momento y te centrarás en las "Mejoras":


Y aquí tienes la pantalla con las tareas de edición:



Cuando termines, no te olvides hacer clic en GUARDAR

¿Qué será lo siguiente?

Lo siguiente será aprender a montar vídeos con otros vídeos e imágenes propias. Será lo que aprendamos más adelante. 









martes, 24 de octubre de 2017

Wonder. Cómo nos lo imaginamos


Bueno, aquí tenéis el montaje que os prometí. No está mal para empezar nuestro recorrido por la alfabetización audiovisual y mediática.


Recordemos el proceso:


  1. Leímos en la clase cuatro capítulos:
    1. Los tres primeros: "Normal", "Por qué antes no iba al colegio" y "Cómo nací"
    2. El dedicado al señor Browne y sus preceptos: "Elegid ser amables"
  2. Os propusimos varias tareas a partir de la lectura.
  3. Elegimos entre todos la más sencilla para empezar: qué rostro nos imaginábamos después de lo leído.
  4. El jueves pasado teníais casi todos vuestro dibujo. Algun@s lo improvisasteis sobre la marcha (y se nota, jaja)
  5. Con el móvil enfocando vuestro dibujo fuisteis comentando cada uno vuestros dibujos.
  6. Yo quedé en realizar un sencillo montaje y subirlo a YouTube para reeditarlo cada uno a su gusto. 


¿Qué hacemos ahora?


Bueno, pues mi tarea ya está. Ahora os dejo a vosotros estas pequeñas tareas antes de que vaya a veros el jueves:
  1. Comentario de saludo en la primera entrada. Sé que os cuesta, pero necesito saber directamente que os gusta lo que estamos haciendo. Me lo debéis, ¿eh?.
  2. Comentar en esta entrada lo que os ha parecido el montaje que he preparado. Podéis preguntar, sugerir, proponer, etc.

Un afectuoso chantaje


Ya sabéis que estoy contento con lo que hemos empezado. Me ilusiona ayudaros, pero ya sabéis que nadie me obliga, que lo hago con mucho gusto. 

Pero, claro, necesito comprobar que estáis por la labor.

Por eso os pongo como pequeña condición para que viaje a Salamanca el jueves (pasado mañana), que tengáis publicados los dos comentarios que os propongo.



Como supongo que esta chupada idea la llevaréis a cabo con buena disposición, en la siguiente entrada os digo lo que haremos el jueves. 

miércoles, 18 de octubre de 2017

Un nuevo curso lleno de grandes promesas



Tengo amigos y colegas que me preguntan si no estoy un poco loco volviendo a verme con adolescentes sin tener ya la obligación de hacerlo.

Pues sí, es posible que esté un poco loco, pero no precisamente por volver a las aulas de vez en cuando. Y es que los dos días en que nos hemos visto me han servido para recordarme lo grande de esta hermosa profesión. 

Habéis tenido mucha paciencia conmigo dejándome hablar casi todo el rato.  Me he visto un poco como otro "sueltarrollos" en una escuela que me parece, como os comenté, muy muy aburrida.


Pero bueno, ya, voy al grano. 

Este trimestre del curso de transalfabetización (también podéis llamarlo "alfabetización múltiple") lo centraremos, como bien sabéis, en el libro y la película "Wonder"

Ya hemos leído varios capítulos, y sé que os ha gustado la idea y las actividades que os hemos propuesto. Mañana, cuando vaya al centro, me contaréis todo lo que habéis hecho estas dos semanas (con un enorme puente por medio, lo sé)

Por si no lo habéis visto, y porque los veremos juntos en clase, os traigo aquí algunos vídeos.

  • Uno es el tráiler oficial. 
  • Otro es de una asociación de niños y familias con estes problema.
  • Dos book tráiler sobre el libro, que puede darnos algunas ideas sobre la posibilidad de hacer nosotros uno.

domingo, 25 de junio de 2017

Una despedida con el último vídeo del proyecto "Destripando Coca-Cola"



Ahhh, ohhh... Por fin terminé de montar vuestro vídeo. Os lo merecíais y no podía dejar de cumplir con mi palabra.  Mi intención era que lo pudierais ver los últimos días de clase, pero ya sabéis cómo se lían los profes jubilatas que se meten en mil batallitas.

He tenido que cortar alguna cabeza por no vigilar que el paño negro no obstruyera el objetivo. Pero bueno, salvo estos pequeños defectos, creo que ha quedado a la altura de vuestro esfuerzo y dedicación. 

Ahora podréis presumir de haber participado en un interesante proyecto que nos ha llevado a cuestionar el uso que hacen los medios y, sobre todo la publicidad, para manipular nuestros deseos dirigiéndolos hacia el consumo de todo tipo de productos. 

En este caso, como habéis demostrado con los datos que habéis recogido, las grandes compañías de refrescos nos incitan a consumir bebidas cuyo consumo frecuente generan graves daños para nuestra salud

Coca-Cola no está sola, desgraciadamente, en este tema. 

El resto de materiales del Proyecto en el que habéis participado está en esta Página: 


El otro vídeo, el que sintetiza las imágenes grabadas en el laboratorio, que ya conocéis, lo re-publicaré estos días con unos títulos. Así constará vuestra autoría para el mundo mundial. 


Bueno, os deseo lo mejor para este verano que ha empezado de forma tan sofocante. Seguro que beberéis más agua y menos refrescos para saciar la sed. Y si es del grifo, sin derroche de envases, pues mucho mejor.


Hasta el curso próximo 
que nos veamos por los pasillos.


viernes, 26 de mayo de 2017

¿Pagamos algo por nuestros programas favoritos de TV?



El otro día me fui muy contento por todo lo que aprendimos juntos. Es lo que me anima a proponeros una actividad que creo muy interesante: ¿Cuánto ganan con nosotros cuando vemos nuestro programa favorito?

La tarea que os propongo es muy sencilla:

  1. Cada uno de vosotros elige uno de sus programas o series favoritas. Lo ideal será que os pongáis de acuerdo para no repetiros.
  2. Solo tienes que hacer una cosa: contar el número de spots en el antes, durante y después del programa o serie elegido. Es importante que tengas un boli a mano y apuntes (muchos se despistan, no lo olvides)
  3. En las páginas que vienen a continuación busca las tarifas oficiales de la publicidad para ese periódo de tiempo y haz cuentas. 
  4. El resultado en euros: el precio que paga la publicidad a la cadena a cambio de vosotros y todos los que lo ven. Ese es el negocio.
  5. Invéntate una forma de comunicarlo a los demás (una entrada de blog, pero también valen una presentación, un póster digital, etc)





POSDATA
Anoche (31 mayo) estuve recogiendo los datos de El Intermedio. Son estos:


No os olvidéis tener a mano lápiz y papel. Yo lo necesité de veras. 


jueves, 18 de mayo de 2017

Conocer lo que hay detrás de los medios te hace sentir más independiente


Hoy trabajaremos este vídeo en clase. Me alegrará mucho leer vuestros comentarios. Sé que os cuesta, pero para llegar a ser independiente de verdad, para tener criterio propio hay que trabajárselo uno/a.

Además, ya sabéis por qué voy a trabajar con vosotros: para aprender un poco más, para mejorar las tareas y ejercicios que propongo a los alumnos de vuestras edades.

Os espero.