miércoles, 25 de octubre de 2017

Subir nuestros vídeos a YouTube y editarlos

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Estos son los vídeos tal cual se grabaron el otro día. El primero es el resultado de las mejoras que le incorporé con la ayuda del editor de YouTube.

Lo que vamos a hacer hoy:

  1. Bajar cada uno nuestro vídeo al ordenador.
  2. Lo subimos a nuestra página de YouTube.
  3. Lo editamos, recortando y mejorando su calidad.
Vamos por partes:

1. ¿Cómo bajamos nuestro vídeo)

Hay muchas páginas desde las que puedes hacerlo. Yo suelo utilizar esta.

2. Cómo lo subimos a nuestra página de YouTube.

  • Entra primero en Google con tu cuenta y contraseña
  • Vete a YouTube y allí, en la parte superior derecha encontrarás una flecha hacia arriba, que es el icono de subir:
 
  • Cuando haces clic en la flecha hacia arriba, te aparece esta pantalla:

3. Cómo lo editamos?

Puedes encontrar vídeos de ayuda, que te ayudarán mucho. Pero no están actualizados. Desde septiembre ha habido algunos cambios.  El peor: ya no deja crear nuevos vídeos a partir de otros propios.

La forma de acceder es esta, partiendo de tu propio icono:

Te aparecerá esta otra pantalla donde harás clic en "editar" del vídeo que quieras trabajar.
En esta nueva pantalla, dejarás tareas para otro momento y te centrarás en las "Mejoras":


Y aquí tienes la pantalla con las tareas de edición:



Cuando termines, no te olvides hacer clic en GUARDAR

¿Qué será lo siguiente?

Lo siguiente será aprender a montar vídeos con otros vídeos e imágenes propias. Será lo que aprendamos más adelante. 









martes, 24 de octubre de 2017

Wonder. Cómo nos lo imaginamos


Bueno, aquí tenéis el montaje que os prometí. No está mal para empezar nuestro recorrido por la alfabetización audiovisual y mediática.


Recordemos el proceso:


  1. Leímos en la clase cuatro capítulos:
    1. Los tres primeros: "Normal", "Por qué antes no iba al colegio" y "Cómo nací"
    2. El dedicado al señor Browne y sus preceptos: "Elegid ser amables"
  2. Os propusimos varias tareas a partir de la lectura.
  3. Elegimos entre todos la más sencilla para empezar: qué rostro nos imaginábamos después de lo leído.
  4. El jueves pasado teníais casi todos vuestro dibujo. Algun@s lo improvisasteis sobre la marcha (y se nota, jaja)
  5. Con el móvil enfocando vuestro dibujo fuisteis comentando cada uno vuestros dibujos.
  6. Yo quedé en realizar un sencillo montaje y subirlo a YouTube para reeditarlo cada uno a su gusto. 


¿Qué hacemos ahora?


Bueno, pues mi tarea ya está. Ahora os dejo a vosotros estas pequeñas tareas antes de que vaya a veros el jueves:
  1. Comentario de saludo en la primera entrada. Sé que os cuesta, pero necesito saber directamente que os gusta lo que estamos haciendo. Me lo debéis, ¿eh?.
  2. Comentar en esta entrada lo que os ha parecido el montaje que he preparado. Podéis preguntar, sugerir, proponer, etc.

Un afectuoso chantaje


Ya sabéis que estoy contento con lo que hemos empezado. Me ilusiona ayudaros, pero ya sabéis que nadie me obliga, que lo hago con mucho gusto. 

Pero, claro, necesito comprobar que estáis por la labor.

Por eso os pongo como pequeña condición para que viaje a Salamanca el jueves (pasado mañana), que tengáis publicados los dos comentarios que os propongo.



Como supongo que esta chupada idea la llevaréis a cabo con buena disposición, en la siguiente entrada os digo lo que haremos el jueves. 

miércoles, 18 de octubre de 2017

Un nuevo curso lleno de grandes promesas



Tengo amigos y colegas que me preguntan si no estoy un poco loco volviendo a verme con adolescentes sin tener ya la obligación de hacerlo.

Pues sí, es posible que esté un poco loco, pero no precisamente por volver a las aulas de vez en cuando. Y es que los dos días en que nos hemos visto me han servido para recordarme lo grande de esta hermosa profesión. 

Habéis tenido mucha paciencia conmigo dejándome hablar casi todo el rato.  Me he visto un poco como otro "sueltarrollos" en una escuela que me parece, como os comenté, muy muy aburrida.


Pero bueno, ya, voy al grano. 

Este trimestre del curso de transalfabetización (también podéis llamarlo "alfabetización múltiple") lo centraremos, como bien sabéis, en el libro y la película "Wonder"

Ya hemos leído varios capítulos, y sé que os ha gustado la idea y las actividades que os hemos propuesto. Mañana, cuando vaya al centro, me contaréis todo lo que habéis hecho estas dos semanas (con un enorme puente por medio, lo sé)

Por si no lo habéis visto, y porque los veremos juntos en clase, os traigo aquí algunos vídeos.

  • Uno es el tráiler oficial. 
  • Otro es de una asociación de niños y familias con estes problema.
  • Dos book tráiler sobre el libro, que puede darnos algunas ideas sobre la posibilidad de hacer nosotros uno.

domingo, 25 de junio de 2017

Una despedida con el último vídeo del proyecto "Destripando Coca-Cola"



Ahhh, ohhh... Por fin terminé de montar vuestro vídeo. Os lo merecíais y no podía dejar de cumplir con mi palabra.  Mi intención era que lo pudierais ver los últimos días de clase, pero ya sabéis cómo se lían los profes jubilatas que se meten en mil batallitas.

He tenido que cortar alguna cabeza por no vigilar que el paño negro no obstruyera el objetivo. Pero bueno, salvo estos pequeños defectos, creo que ha quedado a la altura de vuestro esfuerzo y dedicación. 

Ahora podréis presumir de haber participado en un interesante proyecto que nos ha llevado a cuestionar el uso que hacen los medios y, sobre todo la publicidad, para manipular nuestros deseos dirigiéndolos hacia el consumo de todo tipo de productos. 

En este caso, como habéis demostrado con los datos que habéis recogido, las grandes compañías de refrescos nos incitan a consumir bebidas cuyo consumo frecuente generan graves daños para nuestra salud

Coca-Cola no está sola, desgraciadamente, en este tema. 

El resto de materiales del Proyecto en el que habéis participado está en esta Página: 


El otro vídeo, el que sintetiza las imágenes grabadas en el laboratorio, que ya conocéis, lo re-publicaré estos días con unos títulos. Así constará vuestra autoría para el mundo mundial. 


Bueno, os deseo lo mejor para este verano que ha empezado de forma tan sofocante. Seguro que beberéis más agua y menos refrescos para saciar la sed. Y si es del grifo, sin derroche de envases, pues mucho mejor.


Hasta el curso próximo 
que nos veamos por los pasillos.


viernes, 26 de mayo de 2017

¿Pagamos algo por nuestros programas favoritos de TV?



El otro día me fui muy contento por todo lo que aprendimos juntos. Es lo que me anima a proponeros una actividad que creo muy interesante: ¿Cuánto ganan con nosotros cuando vemos nuestro programa favorito?

La tarea que os propongo es muy sencilla:

  1. Cada uno de vosotros elige uno de sus programas o series favoritas. Lo ideal será que os pongáis de acuerdo para no repetiros.
  2. Solo tienes que hacer una cosa: contar el número de spots en el antes, durante y después del programa o serie elegido. Es importante que tengas un boli a mano y apuntes (muchos se despistan, no lo olvides)
  3. En las páginas que vienen a continuación busca las tarifas oficiales de la publicidad para ese periódo de tiempo y haz cuentas. 
  4. El resultado en euros: el precio que paga la publicidad a la cadena a cambio de vosotros y todos los que lo ven. Ese es el negocio.
  5. Invéntate una forma de comunicarlo a los demás (una entrada de blog, pero también valen una presentación, un póster digital, etc)





POSDATA
Anoche (31 mayo) estuve recogiendo los datos de El Intermedio. Son estos:


No os olvidéis tener a mano lápiz y papel. Yo lo necesité de veras. 


jueves, 18 de mayo de 2017

Conocer lo que hay detrás de los medios te hace sentir más independiente


Hoy trabajaremos este vídeo en clase. Me alegrará mucho leer vuestros comentarios. Sé que os cuesta, pero para llegar a ser independiente de verdad, para tener criterio propio hay que trabajárselo uno/a.

Además, ya sabéis por qué voy a trabajar con vosotros: para aprender un poco más, para mejorar las tareas y ejercicios que propongo a los alumnos de vuestras edades.

Os espero.

miércoles, 22 de febrero de 2017

Se aprende de los propios errores


Hola de nuevo: 

En la primera de las catas, que celebramos -creo recordar- el 27 de enero, aprendimos de la misma manera en que lo hacen los científicos cuando experimentan. En lugar de aplicar ciegamente las opciones decididas previamente para las catas -elegir una u otra cola-, comprobamos que estábamos falseando el experimento al constatar que no eran pocos los que dudaban, porque les parecían sabores muy similares. 

Estaba pues claro que era necesario incluir esa opción para ajustarse más a la realidad que queríamos observar.

En esto vamos a mejorar la investigación de vuestros compañeros del curso pasado. 

Pero los errores no vienen solos, y aquella primera cata tuvimos que suspenderla porque no se correspondían los resultados de una y otra cata: no salían las cuentas. Los que recogían los datos se hicieron un lío.

Aprendimos de los errores, sí, pero no del todo. Cuando me he puesto por mi cuenta a pasar los resultados del segundo día de catas, con un grupo volvía a pasar lo mismo. Es el que viene en rojo en la captura de pantalla que he hecho:


Estas son las fotos que tomé de los resultados:






¿Qué vamos a hacer en la hora que tenemos de clase?

Yo os propongo lo siguiente:
  1. Cotejar estos datos con los recogidos por los secretarios. Pudo haber algún error con las prisas que nos tomamos. 
  2. Comentar libremente sobre la experiencia aquí, en los comentarios.
  3. Empezar de una m/p vez vuestros blogs. No quiero pensar que alguien os ha echado un mal de ojo.